十文字学園女子大学　社会情報学部　カリキュラム体系

大学4年間の学びは、大きく分けると「共通科目」と「専門科目」があります。
「共通科目」は、大学生としての基礎、社会での教養、専門科目を学ぶ上で基礎となる科目。「専門科目」は、自分の専門に応じて高度な知識・技術を得るための科目です。
社会学部では、学生個々の関心や目的にあわせ、柔軟に履修できるよう『主専攻・副専攻制度』と豊富な科目を用意しました。

社会情報学部の履修体系
主専攻・副専攻制度

共通科目（32単位以上）：すべての学生が履修します	現代教養科目：現代社会での教養、幅広い見識ジェンダー論基礎科目：女性に関する社会的基礎知識、男女共同参画社会の理解健康科学科目：理論と技術の両面から健康な心と体を養うコンピュータ・リテラシー基礎科目：コンピュータの基本操作、高度情報社会の教養新入生セミナー：高校生から大学生への橋渡し、大学への導入教育外国語科目：英語、フランス語、中国語、スペイン語 →共通科目一覧はこちら
専門科目	主専攻科目（62単位）	・デジタルテクノロジー・ビジネス情報・マスメディア・現代社会
自由選択科目（26単位以上）	＜履修モデル＞＋『主専攻専門重視型』　所属するコースの専門科目を徹底的に学びます。＋『主専攻・副専攻履修型』　自分の専門とするコースの科目の他に、他コースの専門科目を20単位以上履修します。所定の科目数を履修すれば「副専攻認定」が与えられます。＋『教養・バランス重視型』　4つのコースの科目を自分の関心にあわせて、バランスよく学びます。幅広い専門教養と社会で活用できる知識を身につけます。＋『英語副専攻』　より実践的に使える英語を学びたい学生のための副専攻です。
卒業研究（4単位）

共通科目
（32単位以上）：
すべての学生が
履修します

現代教養科目: ：現代社会での教養、幅広い見識
ジェンダー論基礎科目: ：女性に関する社会的基礎知識、男女共同参画社会の理解
健康科学科目: ：理論と技術の両面から健康な心と体を養う
コンピュータ・リテラシー基礎科目: ：コンピュータの基本操作、高度情報社会の教養
新入生セミナー: ：高校生から大学生への橋渡し、大学への導入教育
外国語科目: ：英語、フランス語、中国語、スペイン語

→共通科目一覧はこちら

専門科目

主専攻
科目
（62単位）

・デジタルテクノロジー
・ビジネス情報
・マスメディア
・現代社会

自由選択
科目
（26単位
以上）

＜履修モデル＞

＋『主専攻専門重視型』: 　所属するコースの専門科目を徹底的に学びます。
＋『主専攻・副専攻履修型』: 　自分の専門とするコースの科目の他に、他コースの専門科目を20単位以上履修します。所定の科目数を履修すれば「副専攻認定」が与えられます。
＋『教養・バランス重視型』: 　4つのコースの科目を自分の関心にあわせて、バランスよく学びます。幅広い専門教養と社会で活用できる知識を身につけます。
＋『英語副専攻』: 　より実践的に使える英語を学びたい学生のための副専攻です。

卒業研究（4単位）

社会情報学部の特色である「主専攻・副専攻制度」。
「主専攻・副専攻制度」とは、一人ひとりの学びの興味・関心を大切にする仕組みです。この制度を利用すると、あなた自身のカリキュラムを作り出すことができます。

	自分の所属する学科・コースのことです。目的・関心にあわせて、最も重点をおいて学びたいコースを選びます。主専攻の専門科目は、62単位以上の履修が必要になります。
	専門とするコースの科目のほかに、他コースの専門科目を20単位以上履修することで、履修したコースを副専攻として認定します。プラスアルファの知識や付加価値を身につけたい人にお勧めです。
	主専攻・副専攻は、学科を越えて修得できます。社会情報学科のコースを主専攻としていても、コミュニケーション学科のコースを副専攻として選ぶことが可能です。また、その逆も専攻することが出来ます。
	「主専攻・副専攻制度」は、多様な履修が可能になるだけではありません。一人ひとりの学びに対する可能性を追究できます。

	自分の所属する学科・コースのことです。目的・関心にあわせて、最も重点をおいて学びたいコースを選びます。主専攻の専門科目は、62単位以上の履修が必要になります。
	専門とするコースの科目のほかに、他コースの専門科目を20単位以上履修することで、履修したコースを副専攻として認定します。プラスアルファの知識や付加価値を身につけたい人にお勧めです。
	主専攻・副専攻は、学科を越えて修得できます。社会情報学科のコースを主専攻としていても、コミュニケーション学科のコースを副専攻として選ぶことが可能です。また、その逆も専攻することが出来ます。
	「主専攻・副専攻制度」は、多様な履修が可能になるだけではありません。一人ひとりの学びに対する可能性を追究できます。